「恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂?！钩瘹馀畈那啻盒慑e落交織、跌宕起伏，演繹出與眾不同的人生交響，是加入浙江音樂學(xué)院作曲與指揮系7年來，讓愛聽古典樂的張亞鑫不忘初心的不竭動力。
愛心滋養(yǎng)、耐心陪伴、責(zé)任守護(hù)，身為輔導(dǎo)員，張亞鑫始終堅信，每一個「音符」都獨具色彩，最終都會成長為一首值得贊頌的經(jīng)典樂章。
魯迅先生曾說：「教育根植于愛?！箯垇嗹翁寡裕谂c學(xué)生接觸的過程中，要當(dāng)好「多面手」，其中最根本的是了解學(xué)生所思所想，理解學(xué)生訴求，在這幾年的工作生涯中，他漸漸養(yǎng)成了傾聽的習(xí)慣。
每位學(xué)生都是獨立的個體和獨特的存在，有著很強的自我意識和感受想法，成功的喜悅、學(xué)習(xí)的進(jìn)步、情感的波折、生活的瑣碎都在一聲「老師」「導(dǎo)員」或是「鑫哥」的開場白后娓娓道來。通過傾聽，張亞鑫能夠更好地理解學(xué)生，第一時間提供更加有效的支持和幫助。
在從事輔導(dǎo)員的7年時間里，張亞鑫有很多幸福的時刻，學(xué)生在舞臺上熠熠生輝時、在學(xué)習(xí)上進(jìn)步顯著時、在工作中取得成效時、在生活中舒心美滿時……要說最有成就感的時刻，應(yīng)該是聽到「鑫哥在忙嗎？我想找你聊會天兒」時，簡單的一句話，充滿了信任。
張亞鑫還和學(xué)生們一起，化身「文藝輕騎兵」，走進(jìn)紹興、嘉興、寧波等地，開展傳統(tǒng)民間音樂實踐調(diào)研、專題音樂會等活動，發(fā)揮專業(yè)特長，用原創(chuàng)音樂作品展現(xiàn)源遠(yuǎn)流長的浙江地域文化傳統(tǒng)和與時俱進(jìn)的浙江文化精神，做到全員全過程全方位育人，實現(xiàn)思政教育與藝術(shù)實踐的深度融合，曾指導(dǎo)學(xué)生獲浙江省高校社會實踐優(yōu)秀調(diào)研報告三等獎。
對學(xué)生來說，相比于老師的身份，張亞鑫更像是無話不談的朋友。他對學(xué)生的關(guān)心體現(xiàn)在日常生活的點點滴滴：經(jīng)常主動與學(xué)生交流，耐心地答疑解惑，及時發(fā)現(xiàn)并化解學(xué)生間的矛盾；有學(xué)生身體受傷行動不便，他積極主動與相關(guān)部門聯(lián)系，第一時間為其解決出行、就寢的問題；高燒流感高發(fā)時期，即便是凌晨半夜，他也會專程為無人照顧的學(xué)生送藥，必要時送醫(yī)，寸步不離左右?？佳衅陂g，他打電話給班里每位考生詢問身體和學(xué)習(xí)狀況，在考研報名、確認(rèn)、考場公布等關(guān)鍵節(jié)點在群里提醒和叮囑。張亞鑫發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛學(xué)生，想學(xué)生所想、急學(xué)生所急，努力為學(xué)生排憂解難。
「責(zé)任心是輔導(dǎo)員應(yīng)具備的最重要的品質(zhì)。」張亞鑫說，「我們深知自己肩上挑起的是引導(dǎo)一代人成長的重任，這不僅僅包含了學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)，更蘊含著對同學(xué)們心理的關(guān)照，用責(zé)任守護(hù)好每一位學(xué)生的夢想?！姑恳粓霭踩v座、每一次緊急處理，張亞鑫都以強烈的責(zé)任感謹(jǐn)慎對待。定期開展信息排摸，他與學(xué)生逐一完善一對一幫扶機制，做好學(xué)生教育和幫扶。
指導(dǎo)學(xué)生獲浙江省「互聯(lián)網(wǎng)+」創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銅獎、中國青年志愿服務(wù)項目銀獎、浙江省思政微課大賽二等獎、第十八屆「挑戰(zhàn)杯」大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽紅色專項賽銅獎，本人先后獲浙江省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、校優(yōu)秀輔導(dǎo)員、暑期實踐優(yōu)秀指導(dǎo)教師等榮譽稱號……一系列成績的取得，是張亞鑫創(chuàng)新學(xué)生工作思維、創(chuàng)建多元化融合載體的生動詮釋。
盡小者大，積微者著；師者如光，微以致遠(yuǎn)。張亞鑫始終以引導(dǎo)學(xué)生全面成長成才為目標(biāo)，用愛心、耐心和責(zé)任心激發(fā)青春的每一個音符，與學(xué)生們一起演繹著獨一無二的人生交響。
