行之力則知愈進(jìn)，知之深則行愈達(dá)。為貫徹落實(shí)全國教育大會(huì)精神，深化教育教學(xué)改革，推進(jìn)教研室建設(shè)，近日，浙江音樂學(xué)院教學(xué)報(bào)告會(huì)暨教研室工作布署會(huì)舉行。
院長王瑞、黨委副書記蔡亦軍、副院長汪洋、副院長奚麗萍出席會(huì)議，全體教學(xué)單位負(fù)責(zé)人、教研室主任、教學(xué)秘書、教學(xué)管理部門成員及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人、五大學(xué)院負(fù)責(zé)人、教學(xué)督導(dǎo)組組長、教師代表參加會(huì)議。會(huì)議由汪洋主持。
王瑞表示，本次會(huì)議的召開意義重大，是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)與教育改革過程中主動(dòng)求變的一次重要思想碰撞。他深刻剖析了學(xué)校近年來實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的深層根源，在于始終堅(jiān)持“改革創(chuàng)新沒有起跑線”的發(fā)展共識，以及始終遵循高等教育一般規(guī)律與藝術(shù)教育特殊規(guī)律的辯證統(tǒng)一，并指出，教學(xué)是高校的中心工作，教研室是教學(xué)的基礎(chǔ)單元，啟動(dòng)教學(xué)改革是高校深化改革的重中之重。面對AI等新技術(shù)帶來的日新月異的變化，必須打破教學(xué)慣性、主動(dòng)求變，才能不被這個(gè)時(shí)代所拋棄。他還現(xiàn)場解讀了聯(lián)合國教科文組織最新發(fā)布的報(bào)告《AI時(shí)代學(xué)什么？怎么教？》，分析了在AI時(shí)代，學(xué)生和教師兩個(gè)群體需要掌握的核心能力，并要求各系部繼續(xù)錨定改革創(chuàng)新的發(fā)展思路，深刻理解數(shù)智時(shí)代為高等教育帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，以生為本、“苦練內(nèi)功”，在課程、教材、教學(xué)等核心要素深化改革，主動(dòng)運(yùn)用AI等新技術(shù)實(shí)現(xiàn)自我革命，率先建成“全時(shí)在線、全域在場”課程形態(tài)，構(gòu)建新型教學(xué)組織，在推進(jìn)教學(xué)改革工作中走在前列。
汪洋介紹了今年以來學(xué)校在教研室改革方面所做出的一系列成果，分析了學(xué)校積極推進(jìn)教研室改革的深刻用意，并要求各教學(xué)單位負(fù)責(zé)人提高思想認(rèn)識，落實(shí)主業(yè)主責(zé)，提升教學(xué)規(guī)范，聚焦人才培養(yǎng)；強(qiáng)化互動(dòng)合作，嘗試開展跨院系、跨學(xué)科、跨學(xué)校的教研活動(dòng)，確保各職能部門、教學(xué)單位形成合力；落實(shí)課堂教學(xué)改革任務(wù)，積極推進(jìn)一體化大教研室、“全時(shí)全域”課程改革等舉措，將教師的創(chuàng)作、表演、研究資源轉(zhuǎn)化為學(xué)生培養(yǎng)的優(yōu)勢資源,積極擔(dān)當(dāng)推動(dòng)人才培養(yǎng)改革的主力軍。
本次會(huì)議特邀浙江大學(xué)本科生院院長張光新教授作“以學(xué)生成長為中心的一流本科教育體系建設(shè)——把一個(gè)怎么樣的高等教育帶入智能時(shí)代”專題報(bào)告。他從本科教育教學(xué)面臨的主要問題、更高質(zhì)量本科的基本要求、本科教育教學(xué)發(fā)展的思路方向等方面，分享了浙江大學(xué)本科教育教學(xué)改革的總體工作思路、實(shí)施舉措，并著重講述了浙大在學(xué)生人工智能素養(yǎng)培養(yǎng)方面所做的探索。
會(huì)上，教務(wù)處、研究生處相關(guān)負(fù)責(zé)人分別就本科和研究生教學(xué)工作、教研室工作等作了詳細(xì)布署。作曲與指揮系、音樂學(xué)系、聲樂歌劇系、管弦系、舞蹈學(xué)院、戲劇系的教研室主任代表作了交流分享。
據(jù)悉，本次會(huì)議是新一屆教研室主任換屆之后的首次全體大會(huì)，是教學(xué)管理者統(tǒng)一思想、迭代教育理念的學(xué)習(xí)大會(huì)，也是學(xué)校深化教學(xué)改革的工作布署會(huì)。下一步，學(xué)校將進(jìn)一步落實(shí)全國教育大會(huì)精神，以服務(wù)國家和地方卓越音樂藝術(shù)人才需求為導(dǎo)向，不斷優(yōu)化專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)，完善附中與本科一體化人才培養(yǎng)機(jī)制；探索建設(shè)新形態(tài)的基層教學(xué)組織，構(gòu)建大教研室，發(fā)揮其人才培養(yǎng)主力軍、教學(xué)改革主戰(zhàn)場、課堂創(chuàng)新主陣地的重要作用；積極打造“全時(shí)全域”智慧課程，不斷推進(jìn)數(shù)字教材建設(shè)；啟動(dòng)以與西湖大學(xué)、浙江大學(xué)等高水平綜合院校雙向輸送優(yōu)質(zhì)特色課程為標(biāo)志的新一輪課程質(zhì)量提升工程，開設(shè)講座式課程，提升通識課程建設(shè)質(zhì)量；舉辦教師發(fā)展訓(xùn)練營，科學(xué)規(guī)劃培訓(xùn)內(nèi)容和形式，增強(qiáng)教師發(fā)展中心功效；圍繞目標(biāo)定位、師資力量、課程體系、教材資源、國際化視野、質(zhì)量保障系統(tǒng)、人才培養(yǎng)成效等要素，加強(qiáng)一流專業(yè)的建設(shè)力度；開展有組織的教學(xué)研究工作；深化五大學(xué)院培養(yǎng)機(jī)制改革，持續(xù)凝練教學(xué)成果，推動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量跨上新臺(tái)階。
