月色如緞，除夜小唱，幽幽胡琴聲縈繞耳際。在由浙江音樂(lè)學(xué)院（籌）國(guó)樂(lè)系主辦的紀(jì)念劉天華誕辰一百二十周年二胡音樂(lè)會(huì)上，一位青年演奏家?guī)?lái)了一曲輕快流暢的《良宵》，緩緩溢出的古樸悠然之聲如美人兒一般引人奪目。演奏贏得了現(xiàn)場(chǎng)觀眾的熱烈掌聲，這是對(duì)這位年輕演奏者干凈自然的表現(xiàn)手法與高超精湛琴藝功底的極大贊譽(yù)。而臺(tái)上的青年演奏家便是我院國(guó)樂(lè)系專業(yè)教師汪淼。
心之所向 緣系板胡
兒時(shí)的汪淼是個(gè)靈氣十足又相當(dāng)有音樂(lè)天賦的孩子，自幼師從沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院趙奪良教授習(xí)琴，至今與琴相伴的日子已有近二十年光陰。在汪淼看來(lái)，學(xué)習(xí)音樂(lè)比其他專業(yè)更需要毅力和堅(jiān)持，而家人的陪伴是最好的支持。如今她的腦海中依然記得那段看似平淡卻又難忘充實(shí)的學(xué)琴之路。記得有一次，母親送她去上專業(yè)課，可漫天的大雪導(dǎo)致無(wú)法開(kāi)車，只能選擇步行。當(dāng)時(shí)路上的積雪已經(jīng)沒(méi)過(guò)了小腿，來(lái)回步行的路程大約走了三個(gè)小時(shí)，而這一路，母親一直陪伴著她。
在汪淼初二時(shí)，有一次在琴房無(wú)意間聽(tīng)到自己的老師在拉奏板胡，立刻被其“強(qiáng)時(shí)如萬(wàn)馬奔騰、弱時(shí)如柔聲細(xì)語(yǔ)，快如風(fēng)馳電掣、慢似閑庭信步，悲凄時(shí)如泣如訴，動(dòng)如洪鐘、靜如抽絲、排山倒?！钡囊羯?。至此下定了學(xué)習(xí)板胡的決心，可以說(shuō)這是她叩響板胡藝術(shù)大門的第一步。
在之后的漫漫學(xué)琴路上，由于汪淼對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)以及自己不斷地努力與積累，她的胡琴演奏技術(shù)逐漸成熟。2011年她在國(guó)際第二屆中國(guó)器樂(lè)大賽中獲板胡專業(yè)青年組金獎(jiǎng)；2012年獲“文華藝術(shù)院校獎(jiǎng)”——第四屆全國(guó)青少年民族樂(lè)器演奏比賽拉弦樂(lè)器組青年組鼓勵(lì)獎(jiǎng)；2013年“華樂(lè)之韻”第三屆國(guó)際二胡大賽獲拉弦組金獎(jiǎng)；在2013年全國(guó)二胡、板胡、高胡小型作品展演中，演奏《秧歌》獲得大賽板胡唯一一個(gè)“最佳作品演奏獎(jiǎng)”；2013年第四屆遼寧省民族器樂(lè)（專業(yè)組）比賽暨東北三省民族器樂(lè)邀請(qǐng)賽中獲得青年A組金獎(jiǎng)。從沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院附中到進(jìn)入沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院民族器樂(lè)系，并最終獲得沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院板胡演奏專業(yè)碩士學(xué)位。汪淼一路過(guò)關(guān)斬將，以優(yōu)異的成績(jī)走到了她心目中的藝術(shù)圣殿。2013年12月在沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院成功舉辦了“弦歌如夢(mèng) 傳承經(jīng)典”個(gè)人板胡獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)。
在汪淼的心中，板胡仿佛成了她生活中的絕對(duì)主角。板胡和中國(guó)的戲曲、曲藝有著深厚的淵源關(guān)系，因此板胡多在于展現(xiàn)各地區(qū)的民族民間色彩。憑借著對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)板胡演奏事業(yè)的不斷鉆研思考，她曾走訪過(guò)許多具有深厚文化底蘊(yùn)的地方，身臨其境，感受其音樂(lè)特色。她希望以此來(lái)充實(shí)自己的閱歷，為自己的演奏增添色彩。
此外，她除了演奏一些板胡傳統(tǒng)經(jīng)典作品之外，還嘗試移植國(guó)外的許多小提琴作品，希望將板胡這樣的民間樂(lè)器變得更現(xiàn)代化，展現(xiàn)出更豐富多彩的東西。她曾多次參加國(guó)內(nèi)大型演出：2011年全國(guó)板胡音樂(lè)周開(kāi)幕式音樂(lè)會(huì)以及新作品音樂(lè)會(huì)；2012年“胡琴歲月”趙奪良教授師生（系列）音樂(lè)會(huì)；2014年第二屆北京胡琴藝術(shù)節(jié)“匯聚”板胡專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)；2015年吉林藝術(shù)學(xué)院首屆民族音樂(lè)周；2015年“金胡琴獎(jiǎng)”胡琴小型作品展演等。
是為工作 亦為夢(mèng)想
也許在追求音樂(lè)夢(mèng)想的道路上，汪淼是幸運(yùn)的，她并沒(méi)有遭遇什么坎坷，但靠不懈努力最終換來(lái)的成果也足以證明她是優(yōu)秀的，碩士畢業(yè)后順利進(jìn)入浙音成為了一名教師。
雖然只身離開(kāi)家鄉(xiāng)，來(lái)到了陌生的城市工作，但汪淼卻并不感到孤單。她認(rèn)為：“杭州帶給我很多關(guān)于南北方音樂(lè)文化碰撞的思考，我希望在這里吸取不同的音樂(lè)文化精髓。”在南方城市，人們談?wù)摰矫褡謇覙?lè)器，幾乎都會(huì)想到二胡，而少有人知曉板胡。汪淼也希望能夠在這里推廣板胡這件不為南方人所熟知的樂(lè)器，讓更多人聽(tīng)到板胡的聲音，從而了解板胡、喜愛(ài)板胡。
作為浙音第一個(gè)也是唯一一個(gè)板胡專業(yè)教師，汪淼對(duì)于她的板胡教學(xué)有著自己的見(jiàn)解。在她看來(lái)，教學(xué)既是一種自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，也是一次鍛煉自己、提升自我的機(jī)會(huì)。她時(shí)常會(huì)琢磨如何更好地去表達(dá)、因材施教，如何讓學(xué)生領(lǐng)略到演奏方法與技巧的要領(lǐng)，從而又能夠不受教學(xué)的限制，學(xué)會(huì)自己分析不同的作品，并用不同的情感演繹出來(lái)。她認(rèn)為在板胡的教學(xué)中，言傳身教占很大一部分，但學(xué)琴絕不是依葫蘆畫(huà)瓢就能學(xué)好的，更重要的是掌握科學(xué)具體化的訓(xùn)練方法。同時(shí)，她對(duì)學(xué)生也抱有自己的期望：“我希望他們能夠深入民風(fēng)民俗，去到一些板胡發(fā)展較好的地方，吸取不同地方老藝人們的演奏優(yōu)點(diǎn)。雖然各地的演奏方法可能不一樣，但這些音樂(lè)其實(shí)都有它們的民間文化作支撐，都有值得去借鑒學(xué)習(xí)的地方?！?/p>
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。從一個(gè)對(duì)板胡充滿好奇的孩童到執(zhí)著為夢(mèng)想不懈努力的勤奮女孩再到一名板胡專業(yè)教師，汪淼用對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著與夢(mèng)想描繪出屬于自己藝術(shù)人生的樂(lè)譜。在汪淼的二尺弓桿下，一個(gè)個(gè)美妙的音符似乎在告訴我們：有夢(mèng)的花蕾總會(huì)擁有綻放的春天！
