日前，一場(chǎng)別開(kāi)生面的美育課，在杭州市慈母橋村的孩子們身邊“開(kāi)講”。浙江音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育學(xué)院崔學(xué)榮教授帶領(lǐng)研究生團(tuán)隊(duì)，在慈母橋村開(kāi)展了一項(xiàng)以“童心創(chuàng)美·同心共富”為主題的美育實(shí)踐項(xiàng)目。
“我們以引導(dǎo)者的身份帶領(lǐng)孩子在日常生活與傳統(tǒng)文化中感受美、表達(dá)美、創(chuàng)造美，希望將美育理念融入日常生活，將創(chuàng)意深入人心。”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人介紹。
本次實(shí)踐活動(dòng)注重自然、生活、文化與美育創(chuàng)造實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)跨學(xué)科的藝術(shù)體驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)及創(chuàng)意設(shè)計(jì)，推動(dòng)立體化、沉浸式美育實(shí)踐，幫助孩子們?cè)谏钪懈惺苊馈?chuàng)造美、展示美。
在“自然美育”的部分，導(dǎo)師帶著孩子們走進(jìn)大自然，從花草樹(shù)木中汲取靈感，進(jìn)行繪畫與音樂(lè)創(chuàng)作；在“慈孝文化”部分，孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)孝道故事、結(jié)合家庭互動(dòng)，以手繪卡片、日記和故事分享的方式，深化對(duì)“孝”的理解和表達(dá)；在“童心樂(lè)創(chuàng)”部分，以多元、多維、互動(dòng)的豐富形式，調(diào)動(dòng)孩子們的創(chuàng)造力，多感官參與互動(dòng)體驗(yàn)；在“生活美育”環(huán)節(jié)，緊扣日常生活中的點(diǎn)滴靈感，將一個(gè)個(gè)鮮活的生活故事放在美育項(xiàng)目活動(dòng)中，為美育創(chuàng)造不斷增色；在“logo印記”活動(dòng)中，孩子們從“創(chuàng)作者”變?yōu)?ldquo;團(tuán)隊(duì)成員”逐漸成長(zhǎng)為“小小藝術(shù)家”；在“音樂(lè)創(chuàng)美”環(huán)節(jié)，孩子們組建成一支“Super童創(chuàng)樂(lè)隊(duì)”，用自制的樂(lè)器與鄉(xiāng)村童謠結(jié)合，演繹了一場(chǎng)屬于孩子們的童創(chuàng)音樂(lè)會(huì)，創(chuàng)造出充滿個(gè)性和趣味的音樂(lè)體驗(yàn)。
據(jù)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人介紹，本項(xiàng)目旨在突破傳統(tǒng)美育的瓶頸，將目光投擲在更廣闊的鄉(xiāng)村兒童美育中。“當(dāng)前，我國(guó)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略已步入新階段，美育作為鄉(xiāng)村人才振興的重要途徑，正逐步展現(xiàn)其獨(dú)特的育人功能和價(jià)值。兒童作為‘美’的創(chuàng)造者和實(shí)踐者，是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村文化振興和全面發(fā)展的關(guān)鍵群體。然而，當(dāng)前鄉(xiāng)村地區(qū)的美育發(fā)展與城市之間依然存在顯著差距，集中表現(xiàn)在美育過(guò)于注重技能訓(xùn)練，忽視兒童美育創(chuàng)造本能，已然無(wú)法滿足當(dāng)今世界對(duì)創(chuàng)新型人才的需求。”負(fù)責(zé)人表示，在為期一周的實(shí)踐中，孩子們通過(guò)豐富的課程與活動(dòng)獲得了多方面的提升，在音樂(lè)創(chuàng)作、藝術(shù)表達(dá)和文化認(rèn)同方面的能力顯著增強(qiáng)，收獲了“自然”的美育理念與“自我”的創(chuàng)造體驗(yàn)，“我們從來(lái)沒(méi)有上過(guò)這么豐富、有趣的音樂(lè)課。”參加活動(dòng)的孩子表示。
據(jù)悉，該項(xiàng)目正計(jì)劃與更多地方文化館、社區(qū)中心合作，將傳統(tǒng)文化中的音樂(lè)、美術(shù)元素融入日常教學(xué)，通過(guò)“線下與線上”相結(jié)合的形式，擴(kuò)大美育的覆蓋面，讓更多的家庭和孩子感受到美育與藝術(shù)的魅力，努力構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的育人體系，真正讓美育成為鄉(xiāng)村兒童精神成長(zhǎng)的重要力量。
新聞來(lái)源：https://zhejiang.eol.cn/zhejiang_news/202410/t20241016_2637283.shtml
